朱熹根据什么对于不愤不启不悱不发的解释 请教“不愤不启,不悱不发”是什么意思?

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朱熹根据什么对于不愤不启不悱不发的解释 请教“不愤不启,不悱不发”是什么意思? 朱熹解释不愤不启不悱不发朱熹(1130915—1200423),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物朱熹(1130915—1200423),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物

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孔子说:不愤不启,不悱不发。是什么意思?

不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。 出处:《论语·述而》 原文:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想

请教“不愤不启,不悱不发”是什么意思?

不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》。子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。’”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。物之有四隅者,举一可知其三。

不愤不启,不悱不发。是什么意思?

出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也” 这是孔子论述启发式教学的重要名言。 愤:心里想求通而又未通,就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态想说又不知道怎么说。 启:教师应

翻译论语“不愤不启,不悱不发”

出处出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三,就

子曰:“不愤不启,不悱不发,举一偶而不以三偶反,...

孔子说:“(教导弟子时)不到他想求明白而不得的时候,不要急于去开导他;不到他想说出来却又说不出的时候,不要急于去启发他。如果教给他东方,他却不能由此推知西、南、北三方,便不必再教下去了。” 这句话,主要是在讲孔子的启发式教育。启发

不愤不启,不悱不发意思

不愤不启bù fèn bù qǐ 不愤不启的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 【解释】:愤:心里想弄明白而还不明白。启:启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他。这是孔子的教学方法。 【出自】:《论语·述而》:“不愤不启,不悱

子曰:"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则...

孔子说:“教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。” 此句出自《论语·述而》,谈孔子的教育方法问题。 在

朱熹根据什么对于不愤不启不悱不发的解释

朱熹(1130915—1200423),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物

不愤不启,不悱不发是什么意思?

意思是学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后

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